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南怀瑾先生:好的教育叫做君子不器

发布日期:2022-06-07 09:15    点击次数:116

  

南怀瑾先生:好的教育叫做君子不器

教育一直都是一个家庭的头等大事,而且现在对于教育的投入也是越来越多,只是一个好的现象。

因为教育问题能够得到越来越多的人的重视就代表教育水平在一点点的提高,慢慢的我们国家受教育水平就会由量变达到质变,这是我们所有人都喜闻乐见的事情。

那么面对教育问题时到底应该怎么做呢?是像古时候一样严加管教;还是像现在这样提倡素质教育;又或者学习外国自由开明的想法?

对此我国著名的教育家南怀瑾先生:好的教育叫做“君子不器”很明确的给出了答案,那什么样的教育是“君子不器”呢?

何为“君子不器”按照字面的意思来解释就是,器,指的是器具,此处可延伸为形,也就是说一个真正的君子不能像一个器具一样只专注于一项技艺。

所以由此得出南怀瑾先生的意思就是好的教育并不是教会学生一项技能,而是让学生不拘泥于特定技能的学习,这一点又和孔子的“因材施教”有了类似的联系。

南怀瑾先生

一、南怀瑾先生

南怀瑾先生出生于1918年的浙江,是我国著名的教育家、国学家、学者、正统文化传播者等等数不清的身份,这也佐证了南怀瑾先生提到的教育理念“君子不器”不拘泥于某一项技艺之中。

南怀瑾先生的一生都是在研究学问中度过的,尤其是对中国的传统文化中儒家思想的研究,但是南怀瑾先生是一位孜孜不倦的人,他在佛学、道学等等领域也有很大的作为,曾经是台湾政治大学、中国文化大学等等高校的教授。

在南怀瑾先生生前他就有过很多的演讲,或许是受论语的影响过深所以他留下的演讲资料比他的论著要多得多,而且在他的论著当中多以儒、释、道为主,一生都在致力于中国正统文化的建设传播和传承。

但是一人难敌众人之口,也有很多人对南怀瑾先生提出质疑,所南怀瑾先生并算不上真正的国学大师,的学术造诣也没有到达这个高度,他就是一个文化名人而已,甚至还引起过一些伪国学的风波。

可是无论这些质疑的声音有多大,南怀瑾先生的所作所为在人们心中都有一个判断,无论如何也无法掩盖掉南怀瑾先生身上的文化光芒。

他有一本论著《论语别裁》十分的受欢迎,因为这本书非常详尽地将南怀瑾先生对《论语》的理解表述了出来。

再加上南怀瑾先生语言幽默,描绘的更是生动形象因此《论语别裁》特别受欢迎,而他的教育理念也就是来源于此。

二、君子不器

“君子不器”出自《论语·为政》篇。是讲君子的气度应该是海纳百川有容乃大,所以君子不能被限制在某一方面。但是这样的理解又是片面的,孔子的这句话表面上理解虽然是君子应该不被限制,但是也不是说一定要多才多艺。

综合来理解的话是说在为人接物上君子不能跟容器一样对容量有限制,要因地制宜因时制宜;

在思想品德上,君子不能像容器一样只专注在一个目的,要大而广的涉猎各种不同领域;

在才艺和胸怀气度上,不能像容器一样就只有固有的容量,要开阔自己的胸怀拓展自己的知识面。

此上三点要有机的结合在一起才是孔子所说的“君子不器”。

而南怀瑾先生对这四个字的解释就更为通俗易懂了,在一次的演讲上南怀瑾先生就表示自己以前在黄埔军校做过政治教官,自己也是从学生时代走出来的。

所以他对教育的理解是从双方面来出发的,既有老师应该怎么教,也有学生应该怎么学。

他说孔子说的“君子不器”就是说好的教育,不是说能把这个学生教育的非常像一个身份的人,比如学医学的一看就知道是学医学的;学师范的一看就知道是老师;学金融一眼就看得出他是学经济的,这样是不对的,这不是孔子想要表达的东西。

真正好的教育反而是这个人看起来什么都不像。

你认为一个人身上没有铜臭味不是商人的时候他却在从商的时候立马市侩起来;看一个人不想军人无法带兵打仗的时候他却在发号施令的时候有一种军人的莽夫气质;在你觉得一个人不是读书的材料时他却能谈起文化就显示出酸不溜就的文人气息。

这样的教育才是好的教育,你看他什么都不想但是这个人却能做什么像什么,而且做什么会什么这才是“君子不器”的教育。

其实南怀瑾先生所说的“君子不器”的教育理念和现在的素质教育有着相似之处,那就是希望学生能够全面发展,不要只局限在一个方面。

虽然现在很多人认为广而浅不如深而精,但是广泛的涉猎只会对我们是有益的,你看历史上有名的人物哪一位是单单一种身份的,是思想家的同时可能也是文学家教育家;在是数学家的同时还可能是物理学家所以君子的身份可以不是一种,教育的方向也只是一种。

那么作为教育者的一方需要做的就是“因材施教”这也是孔子一直都提倡的教育理念,更是南怀瑾先生所追求的,教育者就是发现学生的优缺点然后因材而教这样学生的才能得到充分的发掘和发挥。

很多的教育者却把重心放在了分数和单项的科目学习上面,没有真正的去深入学生的世界,所以只有在关注学生的思想道德和个人发展的同时再对其施以教育才是素质教育的目的。

作为学生也要积极主动的配合老师,多向老师展示自己的喜好和所长,要知道这个社会不仅仅是需要文学家、数学家和科学家,同时也需要艺术家、歌唱家、舞蹈家等等的的人才。

而且社会的发展的发展就和学生的发展一样,追求的是全面发展,学生是德智体美来。社会的就是科技、文化、艺术等的全面发展,所以找到适合自己的方向然后广而宽的去学习才是学生应该做的。

这样“君子不器”的教育得到很好的实施以后社会的教育水平就会节节高升,人们所掌握的东西就不再是片面的局限的。

这样一个做什么像什么的人才就能更好的为社会服务,也就完成了最好的教育的目标,所以希望未来的教育真的可以向南怀瑾先生说的一样“君子不器”“因材施教”。

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